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我院2019-2020学年第二学期本科线上教学优秀教师风采展示-焦卫华老师

作者:哲管院 编辑:韩平   时间:2020-04-02

一、教师基本情况

焦卫华,1980年2月生,哲学博士,永利总站62111讲师,主要研究现代英美分析哲学,承担本科生的《现代西方哲学》、《文化哲学》和《专业英语》等课程,2017年完成永利总站62111教改项目1项,参与2015永利总站62111研究生建设课程重点项目《现代西方哲学双语课》1项。2014-15年度获得永利总站62111教学竞赛二等奖,2017-18年度获得永利总站62111教学竞赛一等奖,2018年获得河南省教育系统教学技能竞赛高校(文科)二等奖。在教学过程中兢兢业业,上好每一堂课,深受学生好评。

二、网络教学情况

焦老师的课程主要通过课前、课中和课后三个阶段展开。课前阶段主要在超星学习通平台上发布预习任务、包括视频、课件和电子教材。由于发布的任务计入成绩的,学生只有观看视频之后才会有相应成绩,因此学生在此阶段的表现很好,能够及时预习发布的任务。

在课中的钉钉直播阶段,作为纯文科的课程,并没有太多的习题或作业,因此直播中互动不是太多。虽然每节课都设计了几个讨论的问题,但由于有些学生网络信号不太好不能回答。而采用视频会议的形式后,背景杂音太多,后来除了点名一些同学连线回答问题外,还鼓励其他同学在互动面板直接回复讨论,并将答题情况与超星中的成绩相挂钩,由此调动了学生讨论的积极性。

值得一提的是,虽然学生在直播中讨论得不是很热烈,但课后,在超星学习通的讨论区中,对老师发布的主题讨论回复很及时,甚至有同学自己主动发表讨论的话题,引起同学们的讨论。

三、感悟

总体上讲,学生在疫情期间都能坚持按时上课和互动,但这需要教师对学生有相应的激励机制,比如以签到、测验、作业、讨论等活动的完成情况来综合评定学生的成绩,这样才能有效调动学生的积极性。

焦老师说:“直播课程对大多数教师来讲都是第一次。教学过程中会有各种不足之处,但只有边播边学,应对每一次挑战,吸收新的技能和经验,不断提高自己,才能在疫情期间不愧对学生,不愧对自己,也不愧对国家。



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